Adik-adik Penggalang Pramuka dari SDN 1 Jagong yang tergabung dalam Regu " Nusa Indah" baru saja mengikuti kegiatan Jambore Ranting dalam rangka menyambut HUT Pramuka seKwarcab Blora di Lapangan Gajah Mada Kunduran, selama 3 hari, yaitu tgl 6 s/d 8 Agustus 2015.
sdnjagongsatublogspot.com
Selasa, 11 Agustus 2015
Sabtu, 04 Juli 2015
Selasa, 30 Juni 2015
Senin, 23 Maret 2015
100 SOAL UJI KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH 2015
Bagi Bapak/Ibu kepala sekolah yang akan mengikuti UKKS 2015 , silahkan downloude soal-soal latihan di bawah ini.
1. Bagi sekolah Visi adalah imajinasi moral yang
menggambarkan profil sekolah yang diinginkan di masa datang. Imajinasi ke depan
seperti itu akan selalu diwarnai oleh peluang dan tantangan yang diyakini akan
terjadi di masa datang. Dalam menentukan visi tersebut, sekolah harus
memperhatikan ..
a.
perkembangan dan kebutuhan sekolah
b.
perkembangan dan kebutuhan peserta didik
c.
perkembangan dan tantangan masa depan.
d.
perkembangan dan tantangan yang terjadi masa lalu
2.Suatu organisasi visi memiliki
peranan yang penting dalam menentukan arah kebijakan dan karakteristik
organisasi tersebut. Dibawah beberapa hal yang harus diperhatikan dalam
merumuskan sebuah visi kecuali
a.Visi harus dapat memberikan
panduan/arahan dan motivasi.
b.Visi harus desebarkan di kalangan
anggota organisasi (stakeholder)
c.Visi harus digunakan untuk
menyebarluaskan keputusan dan tindakan organisasi yang penting.
d.Visi harus tetap dipertahankan
3.
Visi sebuah sekolah dengan sekolah lain mungkin tidak sama, hali ini disebabkan
......
A.
Visi dirumuskan sejalan dengan profil sekolah
B.
Visi harus memiliki keunikan
C.
Visi yang berbeda akan lebih memacu pengembangan sekolah
D.
Perbedaan merupakan pendorong tercapainya visi
4.Visi
sekolah selalu dilengkapi dengan indikator-indikator dengan tujuan agar.......
A.
visi tidak ditafsirkan secara berbeda
B.
tujuan dapat dicapai dengan mudah
C.
misi dapat dilaksanakan sebaik-baiknya
D.
semua warga sekolah berpartisipasi aktif dalam pencapaian visi
5.Misi merupakan
tindakan atau upaya untuk mewujudkan visi. Jadi misi merupakan penjabaran visi
dalam bentuk rumusan tugas, kewajiban, dan rancangan tindakan yang dijadikan
arahan untuk mewujudkan visi. Dengan kata lain, misi adalah …..
a.bentuk
layanan untuk memenuhi tuntutan yang dituangkan dalam visi
b.harapan
yang akan dicapai kedepan
c.rencana
dalam mencapai tujuan sekolah
d.
program sekolah yang harus dilaksanakan oleh seluruh warga sekolah
6.Tujuan merupakan
penjabaran dari pernyataan misi, tujuan adalah sesuatu yang akan dicapai atau
dihasilkan dalam jangka waktu yang telah ditentukan. Penetapan tujuan pada
umumnya didasarkan pada faktor-faktor kunci keberhasilan yang dilakukan setelah
penetapan visi dan misi. Tujuan tidak harus dinyatakan dalam bentuk
kuantitatif, akan tetapi harus dapat menunjukkan kondisi yang ingin dicapaidi
masa mendatang. Tujuan akan mengarahkan perumusan sasaran, kebijaksanaan,
program dan kegiatan dalam rangka …..
a.merealisasikan
misi.
b.meralisasikan
visi
c.merealisasikan
program
d.merealisasikan
indikator
7.Sekolah sangat perlu merumuskan
visi, misi, tujuan dan program sekolah yang terintegrasi dalam perencanaan
strategis sekolah. Dalam merumuskan visi, misi, tujuan dan program tersebut
harus dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini kecuali …
a. Bagaimana gambaran sekolah yang
ingin diwujudkan di masa yang akan datang?
b. Produk/layanan apa yang akan
diberikan dalam rangka mewujudkan misi?
c. Bagaimana kondisi yang akan
diwujudkan sekolah di masa yang akan datang?
d. Langkah-langkah apa saja yang telah
dilakukan dalam mewujudkan visi?
8.
Salah satu fungsi misi sekolah ialah sebagai......
A.
sarana memperoleh dana yang cukup untuk mengembangkan lembaga
B.
pijakan untuk menentukan program sekolah
C.
memberi motivasi siswa dalam melakukan tugasnya
D.
meningkatkan kesejahteraan staff dan guru
9.
Setiap warga sekolah wajib mengetahui dan memahami visi dan misi sekolah dengan
tujuan agar.......
A.
cita-cita sekolah dapat tercapai tepat waktu
B.
pencapaian nilai murni dapat dimaksimalkan
C.
siswa sukses dalam bidang akademik
D.
status sekolah mencapai taraf internasional
10.Perangkat hukum yang mengatur standar
Kepala Sekolah/Madrasah adalah ……
A.Permendiknas No. 13 Tahun 2008
B.Permendiknas No. 13 Tahun 2007
C.Permendiknas No 52 Tahun 2008
D.Permendiknas No 52 Tahun 2007
11. Kualifikasi
Umum Kepala Sekolah SD/MI adalah sebagai
berikut, kecuali …..
A. Memiliki kualifikasi akademik
sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV) kependidikan atau nonkependidikan pada
perguruan tinggi yang terakreditasi
B. Pada waktu diangkat sebagai
kepala sekolah berusia setinggi-tingginya 56 tahun
C. Berstatus sebagai guru SD/MI
D. Memiliki pangkat
serendah-rendahnya III/c bagi pegawai negeri sipil (PNS) dan bagi non-PNS
disetarakan dengan kepangkatan yang dikeluarkan oleh yayasan atau lembaga yang
berwenang
12. Kepala sekolah mampu menciptakan budaya dan iklim
sekolah/madrasah yang kondusip dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik.
Berikut adalah indikator dari pernyataan tersebut kecuali ….
a. Kepala sekolah dapat menciptakan suasana kerja yang tenang dan menyenangkan
b. Kepala Sekolah dapat menanamkan disiplin kepada semua bawahanya dan peserta didik
c. Kepala sekolah dapat merencanakan dan mengorganisasi program sekolah
a. Kepala sekolah dapat menciptakan suasana kerja yang tenang dan menyenangkan
b. Kepala Sekolah dapat menanamkan disiplin kepada semua bawahanya dan peserta didik
c. Kepala sekolah dapat merencanakan dan mengorganisasi program sekolah
d. Kepala sekolah dapat membimbing guru dalam melaksanakan
pengelolaan perubahan di sekolah untuk pembelajaran yang efektif
13.Dalam Kompetensi manajerial
Kepala Sekolah mampu mengembangkan organisasi sekolah/madrasah sesuai dengan
kebutuhan.Berikut ini adalah indikasi dari pernyataan tersebut kecuali
a. Membuat struktur organisasi sekolah yang telah berkembang
dari struktur dasar/sebelumnya
b. Menyusun rencana/program pengembangan sekolah dalam semester
c. Memanfaatkan unsur baru dalam strukur organisasi yang telah dikembangkan dengan penggunaan yang efektif dan optimal
d. Pengembangan struktur organisasi tersebut meningkatkan kinerja sekolah melalui kinerja dan prestasi sekolah
b. Menyusun rencana/program pengembangan sekolah dalam semester
c. Memanfaatkan unsur baru dalam strukur organisasi yang telah dikembangkan dengan penggunaan yang efektif dan optimal
d. Pengembangan struktur organisasi tersebut meningkatkan kinerja sekolah melalui kinerja dan prestasi sekolah
14.Dimensi
kepemimpinan mencakup antara lain ….
a.memprovokasi, mempengaruhi, meningkatkan dan mengembangkan
b.membagi peran, mendelegasikan wewenang, mengatur strategi, dan membuat keputusan
c. memutuskan, melaksanakan, mengevaluasi, dan menindaklanjuti.
a.memprovokasi, mempengaruhi, meningkatkan dan mengembangkan
b.membagi peran, mendelegasikan wewenang, mengatur strategi, dan membuat keputusan
c. memutuskan, melaksanakan, mengevaluasi, dan menindaklanjuti.
d.mempengaruhi,
menggerakkan, mengembangkan dan memberdayakan
15.Kepala Sekolah mampu mengelola sistem informasi
sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.Hal
ini ditandai dengan
a.Dapat melaksanakan pembimbingan penyusunan program
b. Dapat menjelaskan prosedur pelayanan bimbingan dan
konseling sekolah
c. Dapat menjelaskan penerapan teknologi informasi dalam pembelajaran
c. Dapat menjelaskan penerapan teknologi informasi dalam pembelajaran
d. Dapat menjelaskan tentang tentang langkah dan prosedur
informasi sekolah
16.Tugas tim pengembang kurikulum di sekolah ialah sebagai
berikut, kecuali ….
a. menyusun dasar-dasar hukum, kerangka
dasar serta program inti kurikulum
b. memberikan alternatif konsep pendidikan
dan model kurikulum yang dipandang paling sesuai dengan perkembangan zaman
c. mengimplementasikan, menilai dan
menyempurnakan kurikulum
d. mengartikulasikan kurikulum dan
melakukan koordinasi segala pengalaman belajar
17. Hakekat pembangunan tim didasarkan atas ….
a. kerjasama fungsional dan kerja sama peran
b. pengambilan keputusan yang diambil secara partisipatif
c. kepemimpinan yang hanya percaya pada data yang benar
d. pengambilan keputusan yang aman
a. kerjasama fungsional dan kerja sama peran
b. pengambilan keputusan yang diambil secara partisipatif
c. kepemimpinan yang hanya percaya pada data yang benar
d. pengambilan keputusan yang aman
18. Kewirausahaan mencakup tiga perilaku
utama, yakni ….
a. kreatif, komitmen, berani mengambil resiko dari kegagalan
b. sistematis, percaya diri, tegas
c. agresif, kompetitif, egoistis
d. dinamis, inovatif, cerdas.
a. kreatif, komitmen, berani mengambil resiko dari kegagalan
b. sistematis, percaya diri, tegas
c. agresif, kompetitif, egoistis
d. dinamis, inovatif, cerdas.
19. Cara menumbuhkan budaya mutu di
lingkungan sekolah adalah dengan cara ….
a. memberikan reward kepada guru dan siswa yang berprestasi
b. peningkatan kualitas kehidupan beragama
c. memiliki target mutu yang tinggi
d. melakukan rapat evaluasi
a. memberikan reward kepada guru dan siswa yang berprestasi
b. peningkatan kualitas kehidupan beragama
c. memiliki target mutu yang tinggi
d. melakukan rapat evaluasi
20. Agar orang tua dan guru
saling-mengenal adalah merupakan ….
a. salah satu bentuk hubungan antara
masyarakat dengan sekolah
b. tujuan dilaksanakannya kegiatan
pertemuan antara orangtua murid/ masyarakat dengan pihak sekolah
c. cara mendekatkan kebutuhan masyarakat
dengan sekolah
d. teknik dalam melakukan hubungan
kerjasama sekolah dengan masyarakat
21. Partisipasi sekolah dalam kegiatan masyarakat
bertujuan untuk ….
a. pembentukan karakter anak didik
b. mencari nilai tambah bagi masyarakat
c. menumbuhkan kepekaan sosial sekolah terhadap masyarakat.
d. mencari bantuan sekolah dari masyarakat.
a. pembentukan karakter anak didik
b. mencari nilai tambah bagi masyarakat
c. menumbuhkan kepekaan sosial sekolah terhadap masyarakat.
d. mencari bantuan sekolah dari masyarakat.
22. Berikut adalah tujuan pemeliharaan sarana dan
prasarana di sekolah adalah, kecuali
a. mengoptimalkan usia pakai peralatan
b. pemeliharaan yang baik memberikan hasil
pekerjaan yang baik
c. menjamin ketersediaan peralatan yang
diperlukan melalui pengecekan secara rutin dan teratur
d. menjamin kesiapan operasional peralatan
untuk mendukung kelancaran pekerjaan sehingga diperoleh hasil yang optimal
23. Perabot merupakan salah satu komponen
sarana dan prasarana pendidikan yang mempunyai fungsi sebagai berikut, kecuali
…
a. fungsi pendidikan
b. fungsi konstruktif
c. fungsi administrasi
d. fungsi penunjang
a. fungsi pendidikan
b. fungsi konstruktif
c. fungsi administrasi
d. fungsi penunjang
24. Tujuan dilaksanakannya kegiatan unit
produksi/jasa adalah sebagai berikut, kecuali ….
a. sebagai sumber pendanaan utama untuk
pemeliharaan, penambahan fasilitas, dan biaya-biaya operasional pendidikan
lainnya
b. sarana praktik produksi secara langsung bagi siswa
c. wahana pelatihan berbasis produksi/jasa bagi
siswa
d. wahana untuk menumbuhkan dan mengembangkan
jiwa wirausaha guru dan siswa
25. Berikut ini adalah faktor-faktor yang perlu
diperhatikan dalam menyiapkan rencana unit produksi dan jasa sekolah, kecuali
….
a. memilih lokasi usaha
b. membaca peluang bisnis
c. mempersiapkan rencana organisasi
d. meneliti pelaku pasar di masa terkini
b. membaca peluang bisnis
c. mempersiapkan rencana organisasi
d. meneliti pelaku pasar di masa terkini
26. Administrasi keuangan sekolah, administrasi kurikulum,
administrasi kesiswaan, dan administrasi humas merupakan kegiatan tenaga
administrasi sekolah yang berkaitan dengan kompetensi ketenagaan administrasi
sekolah terutama kompetensi ….
a. sosial
b. teknis
c. manajerial
d. kepribadian
b. teknis
c. manajerial
d. kepribadian
27. Penerapan prinsip-prinsip manajemen keuangan di sekolah
bertujuan sebagai berikut kecuali
a. meningkatkan akuntabilitas keuangan sekolah
b. meningkatkan transparansi keuangan sekolah
c. meminimalkan penyalahgunaan anggaran sekolah
d. meminimalkan penyalahgunaan anggaran sekolah
a. meningkatkan akuntabilitas keuangan sekolah
b. meningkatkan transparansi keuangan sekolah
c. meminimalkan penyalahgunaan anggaran sekolah
d. meminimalkan penyalahgunaan anggaran sekolah
28. Dalam Peraturan Daerah disebutkan bahwa sekolah tidak
boleh memungut dana dari masyarakat. Usaha Anda selaku kepala sekolah di
antaranya ….
a. menghapus kegiatan-kegiatan yang tidak
mendapatkan dana dari BOS
b. membuka usaha sekolah yang dapat
menghasilkan sumber keuangan sekolah
c. mengajukan sumbangan kepada alumni yang
telah sukses maupun perusahaan tertentu
d. melakukan koordinasi dengan komite sekolah
agar komite sekolah mendapatkan dana dari orang tua siswa
29. Dalam pengalokasian keuangan sekolah terdapat istilah
biaya personalia dan nonpersonalia. Di bawah ini adalah alokasi keuangan
sekolah yang tergolong biaya personalia adalah ….
a. pajak
b. tunjangan
c. jasa telekomunikasi
d. pemeliharaan sarana dan prasarana
a. pajak
b. tunjangan
c. jasa telekomunikasi
d. pemeliharaan sarana dan prasarana
30. Pengelolaan
tenaga kependidikan merupakan rangkaian aktivitas yang integral,
bersangkut-paut dengan masalah ….
a. perekrutan, penempatan, pembinaan dan pemberhentian
tenaga kependidikan
b. perekrutan, penempatan, pengembangan dan
pemberhentian tenaga kependidikan
c. perencanaan, perekrutan, penempatan, pembinaan
dan pemberhentian tenaga kependidikan
d. perencanaan, perekrutan, penempatan, pembinaan atau
pengembangan, penilaian dan pemberhentian tenaga kependidikan
31. Di bawah ini salah satu contoh bentuk tantangan yang
dihadapi dalam pengelolaan tenaga kependidikan adalah ….
a. iklim kerja yang kondusif dan professional
b. terciptanya perilaku disiplin dalam melaksanakan tugas
c. profesi tenaga kependidikan belum mendapat pengakuan dari masyarakat
d. produktivitas kerja tenaga kependidikan sesuai dengan peraturan yang ditetapkan
a. iklim kerja yang kondusif dan professional
b. terciptanya perilaku disiplin dalam melaksanakan tugas
c. profesi tenaga kependidikan belum mendapat pengakuan dari masyarakat
d. produktivitas kerja tenaga kependidikan sesuai dengan peraturan yang ditetapkan
32. Hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS) menjadi rujukan bagi
tim pengembang sekolah untuk menentukan posisi tahapan pengembangan sekolah.
Tahap ketiga dalam tahapan pengembangan sekolah memiliki makna sebagai berikut
:
a. Telah memenuhi Standar Nasional Pendidikan,
namun masih perlu peningkatan
b. Telah memenuhi Standar Pelayanan Minimal
(SPM), terdapat beberapa kekuatan dan kelemahan
c. Memenuhi Standar
Pelayanan Minimal (SPM), tidak memiliki kelemahan dan mempunyai beberapa
kekuatan
d. Belum memenuhi Standar Pelayanan Minimal
(SPM), mempunyai banyak kelemahan dan membutuhkan banyak perbaikan
33. Dalam penyusunan EDS, pengembangan kurikulum pada
tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun oleh BSNP dengan
melibatkan beberapa komponen yaitu Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Guru
BK, Perwakilan Tenaga Kependidikan, dan Komite Sekolah. Tahap pengembangan EDS
di atas termasuk tahap ke …
a. Satu
b. Dua
c. Tiga
d. Empat
a. Satu
b. Dua
c. Tiga
d. Empat
34. Penentuan prioritas dalam Rencana Kerja Jangka Menengah
(RKJM) harus disetujui dalam musyawarah bersama antara sekolah dan stakeholder
pendidikan. Di bawah ini yang termasuk kriteria keterlaksanaan, yaitu ….
a. Komitmen sekolah saat sekarang untuk
mewujudkannya.
b. Relevansi terhadap misi, visi, dan tujuan strategis sekolah
c. Dukungan sumber daya manusia, keahlian, energi,untuk mewujudkan.
d. Pentingnya pengembangan sekolahdalam kaitannya dengan semua faktor konteks
b. Relevansi terhadap misi, visi, dan tujuan strategis sekolah
c. Dukungan sumber daya manusia, keahlian, energi,untuk mewujudkan.
d. Pentingnya pengembangan sekolahdalam kaitannya dengan semua faktor konteks
35. Empat tahap yang berkaitan dengan bagaimana pendidik dan
peserta didik mempelajari dan menemukan percaya diri mereka dalam menggunakan
TIK, yaitu :
a. Merencanakan, melaksanakan,
mengevaluasi, menghasilkan
b. Mengenali, memahami, mampraktikkan, menghasilkan
c. Menemukan, mempelajari, memahami, menjadi ahli.
d. Mengenali alat, memprogramkan, mempratikkan alat, mengontrol pelaksanaan.
b. Mengenali, memahami, mampraktikkan, menghasilkan
c. Menemukan, mempelajari, memahami, menjadi ahli.
d. Mengenali alat, memprogramkan, mempratikkan alat, mengontrol pelaksanaan.
36. Pemanfaatan TIK oleh sekolah yang dicirikan dengan
adanya penggunaan TIK dalam manajemen sekolah dan dalam pembelajaran, termasuk
pendekatan ….
a. Emerging
b. Applying
c. Infusing
d. Transforming
b. Applying
c. Infusing
d. Transforming
37. Definisi TIK
menurut UNESCO (2004) adalah teknologi yang digunakan untuk berkomunikasi,
menciptakan, mengelola dan mendistribusikan informasi. Yang tidak termasuk
definisi umum TIK tersebut antara lain ….
a. Computer
b. Televisi
c. Telepon
d. Mikroskop
38.SWOT ialah merupakan singkatan dari Strength,
Weakness, Opportunity dan Threat yang artinya ialah........b. Televisi
c. Telepon
d. Mikroskop
A.
Kekuatan, kelemahan, permasalahan dan ancaman
B.
Kekuatan, kelemahan, permasalahan dan solusi
C.
Kekuatan, kelemahan, peluang dan kondisi
D.
Kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman
39.Sekolah akan mengembangkan budaya membaca dan menulis
bagi setiap siswanya. Untuk menyikapi hal tersebut di atas sekolah
melakukan ...
a. Setiap proses
pembelajaran disepakati menggunakan perpustakaan sebagai sumber belajar,
b. Menambah jumlah buku di perpustakaan untuk menunjang
kegiatan tersebut
c. Diadakan jam wajib baca dan menulis bagi setiap siswa di
sekolah tersebut,
d. Setiap proses pembelajaran untuk setiap mata pelajaran
disepakati mengembangkan budaya membaca dan menulis melalui tugas-tugas yang
relevan,
40.Untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran
sekolah akan menerapkan pembelajaran kontekstual untuk semua mata pelajaran.
Konsekuensi logis dari kegiatan tersebut adalah ...
a. Membuat surat
edaran yang ditandatangani semua guru tentang kesediaan melakukan pembelajaran
kontekstual,
b. Menugasi wakil kepala sekolah bidang kurikulum untuk
mengumpulkan Silabus dan RPP semua mata pelajaran dan diperiksa tentang
kegiatan pembelajarannya,
c. Sekolah mengadakan IHT tentang pembelajaran kontekstual
dan ditindaklanjuti pembuatan perangkat pembelajaran, serta dievaluasi tingkat
efektifitas dan efisiensinya,
d. Meningkatkan kegiatan KKG
41. Agar penerimaan pesera didik baru berjalan lancar dan
terkendali, seharusnya sekolah tersebut ...
a. Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional
mengenai proses PPDB yang merujuk pada POS secara regional, dan diberitakan
kepada masyarakat, sebelum PPDB di laksanakan,
b. Menyusun dan menyebarkan edaran tentang PPDB kepada masyarakat,
sebelum PPDB di laksanakan
c. Mensosialisasikan kriteria PPDB kepada masyarakat melalui
media masa atau media elektronika, sebelum PPDB di laksanakan
d. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan kegiatan sekolah dalam
bentuklaporan tertulis pelaksanaan kegiatan sekolah kepada Pemerintah
Kabupaten/Kota melalui Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
42. Untuk memenuhi Standar Pengelolaan Ruang Multi Media
yang dimiliki sudah siap dan lengkap isinya dan akan dimanfaatkan secara
optimal. Menyikapi hal tersebut Kepala Sekolah ...
a. Mengadakan rapat dewan pendidik tentang optimalisasi
pemanfaatan ruang multimedia oleh semua mata pelajaran
b. Memberikan surat edaran kepada semua guru untuk memanfaatkan
ruang multimedia tersebut secara optimal,
c. Mengadakan rapat dewan pendidik tentang optimalisasi
pemanfaatan ruang multimedia oleh semua mata pelajaran dan dipantau
d. pemanfaatannya melalui jumal penggunaan ruang media,
Mengedarkan surat pernyataan kepada semua guru untuk ditandatangani dan
dikembalikan sehingga guru akan memanfaatkan ruang multimedia tersebut secara
optimal
43.Kepala
sekolah harus memiliki strategi yang tepat untuk memberdayakan tenaga
kependidikan melalui kerja sama, memberi kesempatan kepada para tenaga
kependidikan untuk meningkatkan profesinya dan mendorong keterlibatan seluruh
tenaga kependidikan dalam berbagai kegiatan yang menunjang program sekolah
a.fungsi kepala sekolah sebagai edicator
b.fungsi kepala sekolah sebagai motivator
c.fungsi kepala sekolah sebagai manajer
d.fungsi kepala sekolah sebagai administrator
44.Pelaksanaan
manajemen sekolah baik yang konvensional maupun yang menggunakan pendekatan
berbasis sekolah, akan dapat berjalan dengan baik jika didukung oleh
kepemimpinan kepala sekolah yang secara fungsional mampu berperan sesuai dengan
tugas, wewenang, dan tanggung jawabnya.Sehingga kepala sekolah dituntut mampu
….
a. mensinergikan
seluruh komponen dan potensi sekolah dan lingkungan sekitar agar tercipta
kerjasama untuk memajukan sekolah.
b. mengembangkan
potensi seluruh warga sekolahdan lingkungan sekitar agar tercipta kerjasama
untuk memajukan sekolah.
c. menciptakan
suasana kondusif pada warga sekolah dan lingkungan sekitar agar tercipta
kerjasama untuk memajukan sekolah.
d.mengembangkan
sikap toleransi pada warga sekolah dan lingkungan sekitar agar tercipta
kerjasama untuk memajukan sekolah.
45.Kepala sekolah sebagai pimpinan di satuan pendidikan
dituntut untuk memiliki kompetensi kepribadian, kecuali?
a. tanggung jawab dan komitmen terhadap tugas.
b. mampu beradaptasi dengan perkantoran.
c. berkeinginan untuk terus mengasah keterampilan diri.
d. inovatif, kreatif mengembangkan sekolah.
46.Perubahan-perubahan selalu dilakukan untuk meningkatkan
mutu pendidikan di sekolah baik perubahan kurikulum, administrasi pendidikan,
model dan strategi pembelajaran maupun pengelolaannya untuk melakukan perubahan...
a. merasa tidak enak
melakukan perubahan, khawatir pada guru-guru yang tidak mendukung.
b. selalu menunggu petunjuk dan arahan Kepala Dinas agar
tidak menyalahi prosedur.
c. melakukan
keseimbangan dalam mengembangkan pendidikan antara sekolah, dinas pendidikan
dan pemerintah daerah/pusat.
d. memerintahkan untuk
melukukan perubahan demi perbaikan mutu pendidikan.
47. Untuk meraih kejuaraan akademis atau ekstrakurikuler
sekolah mempersiapkan dengan program yang jelas dan dilaksanakan sesuai dengan jadwal
kegiatan kerjasama, dalam pelaksanaannya kepala sekolah........
a. selaku pimpinan penentu kesuksesan
b. sebagai top leader terdepan dalam kegiatan
c. melibatkan siswa, pendidik dan tenaga kependidikan
d. memberikan motivasi
48.Sekolah keberadaannya tidak lepas dengan masyarakat di
sekitarnya baik secara budaya, sosial dan ekonomi, pemahaman terhadap
lingkungan menjadi penting sebagai Kepala Sekolah.......
a. terlibat kegiatan RT-RW bukan kepentingan sekolah.
b. kegiatan karang taruna sebagai wadah pemuda desa
c. partisipasi aktif dalam kegiatan sosial di sekitar sekolah
hingga skala nasional
d. aktif dalam kegiatan sosial di sekitar sekolah hingga skala
nasional.
49. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak
mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah
tergolong dimensi kompetensi…....
a. Kepribadian
b. Manajerial
c. Sosial
d. Kewirausahaan
50. Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan
sekolah, memiliki motivasi dan kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya sebagai pemimpin sekolah/madrasah tergolong dimensi
kompetensi.......
a. Kepribadian
b. Manajerial
c. Sosial
d. kewirausahaan
51. Membuka perbengkelan sekolah untuk umum dan untuk
mengelola kegiatan produksi dan jasa sebagai sumber belajar peserta didik
adalah merupakan dimensi kompetensi…....
a. Kepribadian
b. Produktivitas
c. Manajerial
d. Kewirausahaan
52. Tantangan yang dihadapi kepala sekolah makin hari makin
komplek, baik ancaman dari luar dan hambatan dari dalam sekolah, kepala sekolah
yang kompeten...
a. pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam
menghadapinya.
b. pantang mundur dan selalu memperhatikan segi keuntungan.
c. maju terus dan selalu membuat inovasi
d. yang penting suasana sekolah kondusif
53.Sesuaiperaturan pemerintah nomor 19 tahun 2005,
diamanatkan bahwa lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi 8 standar yang
salah satu diantaranya ialah standar isi yang kita gunakan sebagai pijakan
untuk menentukan ............
a. lingkup materi ajar dan tingkat kompetensi
b. jumlah siswa pada tiap rombongan belajar
c. sarana prasarana yang harus tersedia di dalam kelas
d. prosedur kegiatan pembelajaran
54.Sesuai dengan peraturan menteri no 16 tahun 2007,
diamanatkan bahwa setiap guru harus memiliki minimal 4 standar kompetensi yakni
kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional. Berikut ini yang
termasuk kompetensi kepribadian ialah....
a. Menghargai setiap peserta didik tanpa membedakan keyakinan
yang dianut.
b. berkomunikasi dengan orang tua peserta didik secara santun
c. menguasai bidang yang diajarkan
d. memahami beberapa teori belajar
55. Pengambilankeputusan untuk menyelesaikan permasalahan
sangat dipengaruhi keterampilan, skill, attitude, style kepemimpinan.......
a. Dalam pengambilan keputusan kepala sekolah mutlak
bertanggung jawab utama.
b. Dengan senang hati mendengar pendapat, saran orang lain
sebagai bahan pengambilan keputusan.
c. Keputusan didasarkan pada aturan saja.
d.Memiliki sikap tertutup sehingga masalah tidak makin keruh
dan mudah penyelesaiannya.
56. Jika dilingkungan sekolah terjadi bencana, dalam
anggaran belanja sekolah tidak terprogram maka, kecuali......
a. Kepala Sekolah membuka amal bencana.
b. Kepala Sekolah memiliki kepekaan sosial tetap memberi
sumbangan.
c. Kepala Sekolah membuat edaran
d. Kepala Sekolah dengan uang pribadi menyumbang.
57. Terlibatnya siswa, pendidik dan tenaga kependidikan
dalam ekstra kurikuler yang melibatkan banyak pihak luar sekolah tergolong
dimensi kompetensi Kepala Sekolah…….
a. Pribadi
b. Sosial
c. Manajerial
d. Akademis
58. Perkelahian antar pelajar terjadi di luar sekolah, pada
saat jam belajar segerombolan siswa mencari siswa di sekolah yang saudara
pimpin, sikap kepala sekolah adalah........
a. Mempersilahkan masuk diselesaikan secara kekeluargaan.
b. Menghubungi polisi agar segerombolan siswa ditangkap dan
diadili.
c. Membiarkan segerombolan siswa menerima, agar jadi
pelajaran.
d.
Mernpersilahkan masuk, segerombolan didata, menghubungi kepala sekolah untuk
melindungi siswanya sendiri
59. Sekolah memperoleh kebebasan untuk bekerjasama dengan
pihak lain dengan memperhatikan kriteria........
a. Keuntungan dan kerugian dari kerjasama
b. Kemampuan bekerjasama dengan berbagai pihak.
c. Keluwesan bekerjasama dengan berbagai pihak.
d. Santun dalam bekerjasama dengan berbagai pihak
60.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun
2007, tentang Standar Proses menentukan bahwa pelaksanaan pembelajaran
merupakan implementasi dari RPP. Pelaksanaan pembelajaran pada kegiatan inti
berisi proses interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi
peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup
bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik dan memuat proses eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi. Pada kenyataanya pada sekolah tersebut masih banyak
guru yang belum melaksanakan. Menyikapi hal tersebut Kepala Sekolah
melakukan......
a. Menghimbau kepada semua guru dalam setiap kesempatan
untuk melakukan proses pembelajaran sesuai dengan Permendiknas tersebut,
b. Melaksanakan workshop pembelajaran dan ditindaklanjuti di
MGMPS serta dipantau dan diadakan pembinaan secara intensif,
c. Selalu mengingatkan semua guru pada setiap rapat dewan
guru untuk segera mengubah proses pembelajaran sesuai dengan Permendiknas
tersebut,
d. Menugasi wakil kepala bidang kurikulum selalu mengajak
semua guru untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas tersebut.
61. Di bawah ini adalah usaha-usaha yang dapat dilakukan
oleh kepala sekolah dalam rangka pembinaan tenaga administrasi sekolah,
kecuali ...
a. melakukan PHK terhadap tenaga
administrasi sekolah
b. memberikan reward bagi tenaga
administrasi sekolah yang berprestasi
c. memberi kesempatan tenaga administrasi
untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi\
d. mengirim tenaga administrasi untuk
mengikuti diklat-diklat yang berkaitan dengan bidang pekerjaannya
62. Perencanaan,
pengorganisasian, pengarahan, pengkoordinasian, pengawasan, kurikulum,
kesiswaan, ketatausahaan, ketenagaan, kantor, keuangan, perpustakaan,
laboratorium,ruang keterampilan / kesenian, Bimbingan Konseling, adalah
merupakan tupoksi kepala sekolah selaku …..
a.edukator
b.administrator
c.supervisor
d.manajer
63. Dalam kontek
manajerial sekolah maka seorang kepala sekolah dituntut untuk dapat menjalankan
kompetensi sebagai berikut kecuali :
a.menyusun perencanaan sekolah/madrasah untuk
berbagai tingkatan. perencanaan
b.mengembangkan organisasi sekolah/madrasah sesuai
kebutuhan
c.memimpin sekolah/madrasah dalam rangka
pendayaagunaan sumber daya sekolah/ madrasah secara optimal,
d.memiliki komitmen, tegas, disiplin dalam
menjalankan tugas,
64. Kemampuan
untuk berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan efisien, baik dengan
peserta didik, guru ,orang tua/wali, dan masyarakat sekitar, sehingga seorang
yang memiliki kompetensi tersebut akan nampak menarik, empati, kolaboratif,
suka menolong, menjadi panutan, komunikatif, dan kooperatif. Penjelasan diatas
adalah merupakan pengertian ……
a.kompetensi
kepribadian
b.kompetensi
sosial
c.kompetensi
manajerial
d.kompetensi
kewirausahaan
65. Sebagai
seorang manajer, kepala sekolah harus mempunyai empat kompetensi dan
ketrampilan utama dalam menajerial organisasi, yaitu ketrampilan membuat
perencanaan, keterampilan mengorganisasi sumberdaya, keterampilan melaksanakan
kegiatan, dan keterampilan melakukan pengendalian dan evaluasi. Empat
keterampilan manajerial kepala sekolah itu sebagai berikut, kecuali …
a.keterampilan
melakukan perencanaan.
b.keterampilan
melakukan pengorganisasian
c.kemampuan
mencari sumber pendanaan sekolah
d.kemampuan
melaksanakan pekerjaan sesuai dengan perencanaan yang telah ditetapkan.
66. Kebutuhan
sekolah yang belum terpenuhi oleh pemerintah perlu mendapatkan bantuan dari
pihak lain. Oleh karena itu kepala sekolah harus mampu menjalin kerja sama
dengan berbagai pihak demi kepentingan sekolah. Kompetensi yang dibutuhkan
tersebut dalam permendiknas No. 13 tahun 2007 dinamakan ……
a.kompetensi
sosial.
b.
kompetensi kewirausahaan
c.
kompetensi manajerial
d.
kompetensi kepribadiaan
67. Menyusun perencanaan
sekolah/madrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan adalah termasuk dalam dimensi
kompetensi ...................
a.
kompetensi sosial.
b.
kompetensi kewirausahaan
c.kompetensi
manajerial
d.kompetensi
kepribadiaan
68. Dalam mencapai target kinerja kepala sekolah untuk
kompetensi manajerial dengan sub mengelola sarana dan prasarana sekolah/
madrasah dalam rangka pendayagunaan secara optimal, bahwa kepala sekolah harus
mampu menganalisis indikator-indikator
sebagai berikut, kecuali
a. mengelola program perawatan preventif, pemeliharaan,
dan perbaikan sarana dan prasarana mengidentifikasi spesifikasi sarana dan
prasarana sekolah;
b. memonitor dan mengevaluasi pembelajaran guru
c. merencanakan kebutuhan sarana dan prasarana
sekolah;
d. mengelola administrasi sarana dan prasarana sekolah
69.Kemampuan kepala sekolah membimbing pendidik dan
tenaga kependidikan, siswa, perkembangan ilmu pengetahuan dan dapat memberi
contoh mengajar yang baik, adalah merupakan tugas pokok dan fungsi kepala
sekolah sebagai :
a.
Manajer
b.
Educator
c.
Supervisor dan administrator
d.
Motivator dan inovator
70.Menurut PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009
, Komponen Penilaian
Kinerja Guru terdiri dari 4
Kompetensi guru yang terinci sebagai
berikut …
a.Pedagogi
(7 kompetensi), Kepribadian(
2 kompetensi), Sosial (3 kompetensi), dan Profesional(2 kompetensi)
b.
Pedagogi (7 kompetensi), Kepribadian(3
kompetensi), Sosial (2 kompetensi), dan Profesional(2 kompetensi)
c.Pedagogi
(7
kompetensi),
Kepribadian(1
kompetensi), Sosial (3 kompetensi), dan Profesional(3 kompetensi)
d.Pedagogi
(6 kompetensi), Kepribadian(
3 kompetensi), Sosial (2 kompetensi), dan Profesional(3 kompetensi)
71.Manajemen
berbasis sekolah (MBS) School Based Management, adalah
suatu pendekatan politik yang bertujuan untuk me-redisain pengelolaan sekolah
dengan memberikan kekuasaan kepada Kepala Sekolah dan meningkatkan partisipasi
masyarakat dalam upaya perbaikan kinerja sekolah yang mencakup
a.guru,
siswa, orang tua siswa, dan masyarakat.
b.guru,
siswa, orang tua siswa, masyarakat, dan
pemerintah daerah
c.guru,
siswa, orang tua siswa, masyarakat, dan
pemerintah pusat.
d.guru,
siswa, orang tua siswa, masyarakat, dan
kementrian pendidikan nasional
72.Badan Standar Nasional Pendidikan yang disingkat BSNP
adalah badan mandiri dan independen yang bertugas ...
a. memantau pelaksanaan kurikulum, dan mengevaluasi
standar nasional pendidikan.
b. memantau pelaksanaan, dan mengevaluasi standar
nasional pendidikan.
c.mengembangkan, memantau pelaksanaan, dan mengevaluasi
standar nasional pendidikan.
d.mengembangkan,
memantau pelaksanaan kurikulum dan mengevaluasi standar nasional
pendidikan.
73.Kepala
sekolah harus memiliki strategi yang tepat untuk memberdayakan tenaga
kependidikan melalui kerja sama, memberi kesempatan kepada para tenaga
kependidikan untuk meningkatkan profesinya dan mendorong keterlibatan seluruh
tenaga kependidikan dalam berbagai kegiatan yang menunjang program sekolah
a.fungsi kepala sekolah sebagai edicator
b.fungsi kepala sekolah sebagai motivator
c. fungsi kepala sekolah sebagai manajer
d.fungsi kepala sekolah sebagai administrator
74.pelaksanaan
manajemen sekolah baik yang konvensional maupun yang menggunakan pendekatan
berbasis sekolah, akan dapat berjalan dengan baik jika didukung oleh
kepemimpinan kepala sekolah yang secara fungsional mampu berperan sesuai dengan
tugas, wewenang, dan tanggung jawabnya.Sehingga kepala sekolah dituntut mampu
….
a. mensinergikan
seluruh komponen dan potensi sekolah dan lingkungan sekitar agar tercipta
kerjasama untuk memajukan sekolah.
b. mengembangkan
potensi seluruh warga sekolahdan lingkungan sekitar agar tercipta kerjasama
untuk memajukan sekolah.
c. menciptakan
suasana kondusif pada warga sekolah dan lingkungan sekitar agar tercipta
kerjasama untuk memajukan sekolah.
d. mengembangkan
sikap toleransi pada warga sekolah dan lingkungan sekitar agar tercipta
kerjasama untuk memajukan sekolah.
75. Dalam supervisi akademik, kemampuan guru
yang disasarkan dalam supervisi meliputi ….
a. Pengetahuan, keterampilan mengajar, dan komitmen guru.
b. Pengetahuan, keterampilan mengajar, sikap guru.
c. Penguasaan materi, metode mengajar, pengelolaan kelas guru.
d. Silabus, rencana pembelajaran, penilaian guru.
a. Pengetahuan, keterampilan mengajar, dan komitmen guru.
b. Pengetahuan, keterampilan mengajar, sikap guru.
c. Penguasaan materi, metode mengajar, pengelolaan kelas guru.
d. Silabus, rencana pembelajaran, penilaian guru.
76. Dalam supervisi akademik, kemampuan guru yang disasar dalam
supervisi meliputi ….
a. Pengetahuan, keterampilan mengajar, dan
komitmen guru.
b. Pengetahuan, keterampilan mengajar, sikap guru.
c. Penguasaan materi, metode mengajar, pengelolaan kelas guru.
d. Silabus, rencana pembelajaran, penilaian guru.
b. Pengetahuan, keterampilan mengajar, sikap guru.
c. Penguasaan materi, metode mengajar, pengelolaan kelas guru.
d. Silabus, rencana pembelajaran, penilaian guru.
77.Tugas kepala
sekolah dalam melaksanakan supervisi akademik meliputi; menyusun program
supervisi yang dimulai dari merencanakan, melaksanakan, dan melaporkan hasil
supervisi akademik. Agar kepala sekolah dapat melaksanakan kegiatan supervisi,
maka kepala sekolah harus memiliki kompetensi …….
a.membuat
program supervisi akademik
b. memantau
pembelajaran guru di kelas
c. melaksanakan
supervisi akademik terhadap kineja guru.
d. melakukan
rencana tindak lanjut
78. Supervisi yang dirancang sebagai pendekatan dalam
melakukan supervisi pengajaran terhadap calon guru yang sedang berpraktik
mengajar untuk membantu calon guru memodifikasi pola-pola pengajaran yang tidak
atau kurang efektif adalah ….
a. supervisi akademik
b. supervisi klinis
c. supervisi pengajaran
d. supervisi praktik mengajar
a. supervisi akademik
b. supervisi klinis
c. supervisi pengajaran
d. supervisi praktik mengajar
79.Pada kegiatan supervisi klinis oleh Kepala Sekolah,
seorang guru meminta supervisor untuk mengamati khusus pada kemampuan teknik
bertanya. Menyikapi hal tersebut Kepala Sekolah selaku supervisor ...
a. Memberikan pengarahan bahwa hal itu bertentangan dengan
konsep dari supervisi,
b. Menyarankan bahwa hal itu tidak bisa dilakukan karena
kegiatan supervisi harus melihat semua aspek pada kegiatan pembelajaran,
c. Menyetujui permintaan tersebut sebagai fokus pengamatan,
tetapi aspek yang lain juga dilihat sesuai aspek yang ada pada instrumen,
d. Tidak menyetujui karena supervisi dilakukan untuk kegiatan
penilaian kinerja guru.
80. Program
supervisi disusun dengan memperhatikan ketentuan tentang pelaksanaan pengawasan
dan supervisi yang diatur dalam Permendikbud No…
a. 16 tahun 2007
b. 16 tahun 2008
c. 65 tahun 2012
d. 65 tahun 2013
81. Supervisi
proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil pembelajaran yang dilakukan melalui antara lain …..
a, pemberian
contoh, diskusi, rapat, konvrensi atau pertemuan
b.pemberian
contoh, diskusi, konsultasi, atau pelatihan.
c. pengamatan,
pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi.
d. pemantauan,
pengamatan, pencatatan dan dokumentasi
82. Salah
satu prinsip perencanaan program supervisi akademik …
a.
objektif
b.
efektifitas,
c.berdayaguna
d. kreatifitas.
83. Salah satu
hal penting yang harus dilakukan oleh kepala sekolah untuk meningkatkan mutu
pembelajaran adalah dengan membuat program supervisi akademik. Perencanaan
program supervisi akademik mengacu pada tugas kepala sekolah dalam melakukan:
pemantauan, pengawasan dan supervisi menurut permendikbud No 65 tentang standar
proses. Berikut adalah komponen-komponennya kecuali …..
a.
Prinsip-prinsip pengawasan,
b. sistem dan
entinitas pengawasan
c. Proses tindak
lanjut
d. manfaat
perencanaan
84.Supervisi
dapat diartikan sebagai proses melihat dan mencermati apakah yang terjadi
sesuai dengan apa yang seharusnya terjadi.Berikut ini adalah langkah- langkah
dalam supervisi kecuali ..
a. menetapkan
suatu kriteria atau standar pengukuran/penilaian;
b.
mengukur/menilai perbuatan (performance) yang sedang atau sudah dilakukan;
c. membandingkan
perbuatan dengan standar yang ditetapkan dan menetapkan perbedaannya jika ada
d. membuat
Instrumen observasi pelaksanaan pembelajaran berbasis pada karakteristik
kurikulum
85.Seorang
kepala sekolah yang akan melaksanakan kegiatan supervise harus menyiapkan
perlengkapan supervisi, instrumen, sesuai dengan tujuan, sasaran, objek,
metode, teknik dan pendekatan yang direncanakan, dan instrumen yang sesuai,
berupa format-format supervisi.
Instrumen
supervisi akademik yang harus disiapkan adalah …
a. yang
berhubungan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian
b. yang
berhubungan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan tindak lanjut
c. yang
berhubungan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan kondisi kebutuhan guru
d. yang
berhubungan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pelatihan
Top of Form
86.
Tugas tim pengembang kurikulum di sekolah ialah
sebagai berikut, kecuali ….
a. menyusun dasar-dasar hukum, kerangka dasar serta program inti kurikulum
b. memberikan alternatif konsep pendidikan dan model kurikulum yang dipandang paling sesuai dengan perkembangan zaman
c. mengimplementasikan, menilai dan menyempurnakan kurikulum
d. mengartikulasikan kurikulum dan melakukan koordinasi segala pengalaman belajar
a. menyusun dasar-dasar hukum, kerangka dasar serta program inti kurikulum
b. memberikan alternatif konsep pendidikan dan model kurikulum yang dipandang paling sesuai dengan perkembangan zaman
c. mengimplementasikan, menilai dan menyempurnakan kurikulum
d. mengartikulasikan kurikulum dan melakukan koordinasi segala pengalaman belajar
87.
Berikut ini yang termasuk tujuan dari PTK ialah.......
A.
untuk menemukan teori yang baru
B.
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
C.
untuk melakukan eksperimen
D.
untuk membuktikan kebenaran teori yang ada
88. Tahapan dalam pembangunan tim antara lain ….
a. Benturan, Pembentukan, Kesepakatan, Puncak
b. Pembentukan, Kesepakatan, Benturan, Kemapanan
c. Pembentukan, Benturan, Kesepakatan, Puncak, Kemapanan
d. Benturan, Kesepakatan, Puncak, Kemapanan
a. Benturan, Pembentukan, Kesepakatan, Puncak
b. Pembentukan, Kesepakatan, Benturan, Kemapanan
c. Pembentukan, Benturan, Kesepakatan, Puncak, Kemapanan
d. Benturan, Kesepakatan, Puncak, Kemapanan
89. Partisipasi sekolah dalam kegiatan masyarakat bertujuan untuk
….
a. pembentukan karakter peserta didik
b. mencari nilai tambah bagi masyarakat
c. menumbuhkan kepekaan sosial sekolah terhadap masyarakat.
d. mencari bantuan sekolah dari masyarakat.
a. pembentukan karakter peserta didik
b. mencari nilai tambah bagi masyarakat
c. menumbuhkan kepekaan sosial sekolah terhadap masyarakat.
d. mencari bantuan sekolah dari masyarakat.
90. Kegiatan pelayanan konseling sangat diperlukan oleh
siswa, untuk kepentingan tersebut guru BK meminta mengajar 1 jam tatap muka dan
dituliskan dalam jadwal pelajaran. Menyikapi hal tersebut Kepala Sekolah ...
a. Mengabulkan permintaan tersebut meskipun menambah beban
balajar siswa,
b. Tidak mengabulkan permintaan tersebut karena akan
menambah beban belajar siswa
c. Mengabulkan permintaan tersebut atas dasar hasil rapat
dewan pendidik, tetapi 1 jam tersebut bukan merupakan beban belajar siswa,
d. Tidak mengabulkan permintaan tersebut meskipun kegiatan
tersebut sangat penting.
91. Sesuai peraturan pemerintah nomor 19 tahun
2005, diamanatkan bahwa lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi 8 standar
yang salah satu diantaranya ialah standar isi yang kita gunakan sebagai pijakan
untuk menentukan ............
A.
lingkup materi ajar dan tingkat kompetensi
B.
jumlah siswa pada tiap rombongan belajar
C.
sarana prasarana yang harus tersedia di dalam kelas
D.
prosedur kegiatan pembelajaran
92. Sesuai dengan peraturan menteri no 16 tahun
2007, diamanatkan bahwa setiap guru harus memiliki minimal 4 standar kompetensi
yakni kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional. Berikut ini
yang termasuk kompetensi kepribadian ialah....
A.
Menghargai setiap peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut.
B.
berkomunikasi dengan orang tua peserta didik secara santun
C.
menguasai bidang yang diajarkan
D.
memahami beberapa teori belajar
93. Howard Gardner berpendapat bahwa manusia
memiliki kecerdasan yang beraneka ragam yang dikenal dengan “multiple
intelligence”. Berikut ini yang tidak termasuk jenis multiple intelligence
ialah...........
A.
kecerdasan musikal
B.
kecerdasan linguistik
C.
kecerdasan intrapersonal
D.
kecerdasan emosional
94.
Seorang siswa tampak senantiasa sabar dan pandai memahami permasalahan orang
lain. Menurut Gardner, siswa tersebut memiliki kecerdasan ....... yang
menonjol.
A.
interpersonal
B.
intrapersonal
C.
lunguistik
D.
spasial
95.
Unesco menetapkan 4 hal sebagai pilar pendidikan, yaitu: Learning to know,
learning to do, learning to live together dan ...........
A.
learning to be
B.
learning to learn
C.
learning to unlearn
D.
learning to understand others
96.
Contoh penerapan “learning to live together” dalam pembelajaran ialah
penggunaan pendekatan pembelajaran.......
A.
ketrampilan proses
B.
kooperatif
C.
inquiry
D.
kentekstual
97. Sesuai dengan pilar “learning to know”, kita
harus melaksanakan hal sebagai berikut.....
A.
menjelaskan pelajaran sejelas-jelasnya
B.
menugasi siswa untuk menghafal seluruh materi yang ada dalam buku
C.
membantu siswa agar mampu belajar secara mandiri
D.
membantu siswa agar memiliki nilai maksimal dalam ujian
98.
Salah satu fungsi komite sekolah ialah sebagai controller. Salah satu kegiatan
komite yang sesuai dengan fungsi ini ialah...................
A.mengontrol
keterlaksanaan program sekolah
B.
mengontrol kegiatan pembelajaran di kelas
C.
mengontrol kehadiran siswa
D.
mengontrol kehadiran guru
99.Kita
dapat menemukan situs di web dengan cepat melalui search engine yang populer
yaitu.......
A.
antivir
B.
acrobat reader
C.
yahoo/google
D.
photoshop
100.
Kita dapat mengirim file melalui e-mail dengan menggunakan fasilitas.....
A.
folder
B.
mail list
C.
yahoo massanger
D.
attachment
Langganan:
Postingan (Atom)